İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi · Psikoloji (İngilizce) · Lisans
Dersin Amacı
Bu ders psikolojiye genel bir giriş niteliğinde olup, psikolojinin felsefi temelleri, psikolojinin bir bilim olarak gelişimi, temel kavramları, alt alanları, disiplinler arası ilişkileri hakkında yetkinlik sağlamakla birlikte katılımcılarına insan davranışı, bilinci, algısı, motivasyonu, duyguları ve gelişimi hakkında bilgi ve beceriler kazandırmayı amaçlar.
Ders İçeriği
Bu ders, psikolojinin insan davranışlarını ve zihinsel süreçleri bilimsel olarak inceleyen bir disiplin olarak temel konu ve amaçlarını ele almakta; psikolojinin tarihsel gelişimini, temel kuramsal yaklaşımlarını ve bilimsel araştırma yöntemlerini kapsamaktadır. Ders kapsamında davranış ve zihinsel süreçlerin biyolojik temelleri; sinir sistemi, beyin, endokrin sistem ve genetik faktörlerin davranışla ilişkisi; çevreden gelen bilgilerin alınması ve anlamlandırılmasında rol oynayan duyum ve algı süreçleri; bilinç ve değişmiş bilinç durumları; davranışın deneyimler sonucunda nasıl kazanıldığını ve değiştiğini açıklayan öğrenme süreçleri; bilginin kodlanması, depolanması ve geri getirilmesini içeren bellek süreçleri ile düşünme, problem çözme, karar verme, zekâ ve dil gibi temel bilişsel süreçler incelenmektedir. Bu konular aracılığıyla öğrencilerin insan davranışlarını ve zihinsel süreçleri biyolojik, bilişsel ve davranışsal açıklama düzeyleri çerçevesinde bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri amaçlanmaktadır.
Zorunlu Kaynaklar
Gerrig, R. J. (2013). Psychology and life (20th ed.). Pearson.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Öğrenci felsefe ile psikoloji arasındaki temel bağlantıları ve felsefenin psikolojik sorulara katkılarını açıklayabilir.
- Öğrenci psikolojideki başlıca araştırma yöntemlerini tanımlayabilir ve uygulama bağlamına göre en uygun deseni seçebilir.
- Öğrenci sinir sistemi ve beyin bölümlerinin yapısını ve işlevlerini açıklayarak bunların davranış ve bilişle ilişkisini tartışabilir.
- Öğrenci duyum, algı ve bilinç süreçlerinin çevreden gelen bilginin alınması, işlenmesi ve anlamlandırılmasındaki rolünü açıklayabilir.
- Öğrenci klasik koşullanma, edimsel koşullanma ve gözlem yoluyla öğrenmenin temel ilkelerini açıklar ve bu ilkeleri günlük yaşamdan davranış örnekleriyle ilişkilendirebilir.
- Öğrenci bellek, düşünme, problem çözme, karar verme, zekâ ve dil gibi temel bilişsel süreçleri açıklar ve bu süreçlerin insan davranışının anlaşılmasındaki rolünü değerlendirebilir.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 6 | 96 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikolojiye Giriş: Dil, Mantık, Matematik ve Felsefe | Ders İzlencesi |
| 2 | Bir Bilim Dalı Olarak Psikoloji, Psikolojide Temel Yaklaşımlar | Gerrig (2013) Bölüm 1 |
| 3 | Psikolojide Araştırma Yöntemleri ve İstatistik | Gerrig (2013) Bölüm 2 |
| 4 | Psikoloji ve Beyin | Gerrig (2013) Bölüm 3 |
| 5 | Duyular ve Algının Oluşum Süreci | Gerrig (2013) Bölüm 4 |
| 6 | Hafıza | Gerrig (2013) Bölüm 7 |
| 7 | Bilinç Teorileri ve Farklı Bilinç Durumları | Gerrig (2013) Bölüm 5 |
| 8 | Ara Sınav Haftası | Slaytlar |
| 9 | Duygular: Tanımlar, Türler ve Teoriler | Gerrig (2013) Bölüm 12 |
| 10 | Motivasyonun Türleri ve Teorileri | Gerrig (2013) Bölüm 11 |
| 11 | Sağlık, Stres ve Travma I: Sağlık Modelleri, Stresin Tanımı ve Stres Tepkileri | Gerrig (2013) Bölüm 12 ve 14 |
| 12 | Stres, Travma ve Sağlık II: Travmanın Tarihi, Travmanın Biyolojisi, Travmanın Tedavisi | Gerrig (2013) Bölüm 12 ve 14 |
| 13 | Gelişim I: Bebeklik ve Çocukluk | Gerrig (2013) Bölüm 10 |
| 14 | Gelişim II: Ergenlik, Yetişkinlik ve Yaşlılık | Gerrig (2013) Bölüm 10 |
| 15 | Genel Tekrar | Ders Slaytları |
| 16 | Final Sınavı | Ders Slaytları |


