GİT 447 - Lisans Bitirme Çalışması I

Lisans Bitirme Projesi I ve II derslerinin amacı, öğrencilerin lisans eğitimi boyunca edindikleri kuramsal bilgi, araştırma ve tasarım becerilerini bütüncül bir proje sürecinde kullanmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin güncel ve gerçek tasarım problemlerini araştırma, analiz ve eleştirel düşünme süreçleriyle ele alarak, çağdaş tasarım pratikleri doğrultusunda özgün ve uygulanabilir çözümler geliştirmeleri hedeflenir. Öğrencilerin tasarım problemini tanımlaması, kavramsal bir çerçeve oluşturması, uygun yöntem ve araçları belirlemesi ve tasarım kararlarını rasyonel gerekçelerle temellendirmesi amaçlanır. Süreç sonunda araştırma, kavramsal yaklaşım ve tasarım çıktısının bütünleştiği nitelikli bir bitirme projesi ortaya koymaları beklenir.

• Güncel ve gerçek tasarım problemlerinin belirlenmesi ve tanımlanması
• Tasarım problemine yönelik araştırma, veri toplama ve analiz süreçleri
• Problem bağlamının ve hedef kitlenin belirlenmesi
• Kavramsal çerçevenin ve tasarım yaklaşımının oluşturulması
• Çağdaş tasarım yaklaşımları ve görsel iletişim pratiklerinin incelenmesi
• Tasarım stratejisinin geliştirilmesi ve alternatif çözümlerin üretilmesi
• Tasarım kararlarının araştırma ve kavramsal gerekçelerle temellendirilmesi
• Tasarım sürecinin eleştirel değerlendirilmesi ve geri bildirimler doğrultusunda geliştirilmesi
• Tasarım uygulamalarının gerçekleştirilmesi, test edilmesi ve revize edilmesi
• Nihai proje çıktılarının hazırlanması, sunulması ve dokümante edilmesi

1. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Tez Yazım Klavuzu.
2. Ali Şimşek ve Hasan Yıldırım Nitel Araştırma Yöntemleri.
3. Şener Büyüküstün, Bilimsel Araştırma Yöntemleri.
4. Niyazi Karasar, Bilimsel Araştırma Yöntemleri
5. Ambrose, G., & Harris, P. (2010). Design thinking. AVA Publishing.
6. Cross, N. (2011). Design thinking: Understanding how designers think and work. Berg.
7. Lupton, E. (2017). Graphic design thinking: Beyond brainstorming. Princeton Architectural Press.
8. Munari, B. (2008). Design as art. Penguin Books.
9. Norman, D. A. (2013). The design of everyday things: Revised and expanded. Basic Books.
10. Papanek, V. (1982). Design for the real world: Human ecology and social change (2nd ed.). Van Nostrand Reinhold.
11. Samara, T. (2017). Making and breaking the grid: A graphic design layout workshop (3rd ed.). Rockport Publishers.
12. Wong, W. (1993). Principles of form and design. John Wiley & Sons.

• Ders, iki yarıyıla yayılan bütüncül bir proje geliştirme süreci olarak yürütülmektedir.
• Öğrencilerin proje konularını güncel, gerçek ve tasarım yoluyla çözülebilir bir problem üzerinden belirlemeleri beklenmektedir.
• Tasarım süreci; araştırma, problem tanımlama, kavramsallaştırma, planlama, tasarım geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır.
• Öğrencilerin tasarım kararlarını yalnızca estetik tercihlerle değil, araştırma bulguları, kuramsal yaklaşımlar, kullanıcı gereksinimleri ve proje bağlamı üzerinden gerekçelendirmeleri beklenmektedir.
• Proje sürecinde çağdaş tasarım yaklaşımlarından, güncel teknolojilerden ve gerektiğinde disiplinlerarası yöntemlerden yararlanılması teşvik edilmektedir.
• Ders kapsamında süreç değerlendirmesi, düzenli proje görüşmeleri, kritikler ve geri bildirimler yoluyla gerçekleştirilir.
• Projenin nihai değerlendirmesinde yalnızca ortaya çıkan tasarım ürünü değil; araştırma süreci, problem çözme yaklaşımı, kavramsal bütünlük, tasarım kararlarının rasyonalitesi ve projenin sunumu birlikte değerlendirilir.
• Öğrencilerin proje sürecini akademik ve mesleki standartlara uygun biçimde belgelemeleri ve final sunumunda proje sürecini savunabilmeleri beklenmektedir.

• Devam ve katılım: Ders sürecine düzenli ve aktif katılım esastır. Öğrencilerin proje geliştirme sürecindeki kritik, danışman görüşmeleri ve değerlendirme toplantılarına zamanında katılmaları beklenmektedir. Devamsızlık, proje sürecinin sürekliliğini ve değerlendirmeyi olumsuz etkileyebilir.
• Tasarım disiplini ve düzen: Proje sürecinin belirlenen takvim ve aşamalara uygun biçimde yürütülmesi, çalışma dosyalarının düzenli tutulması ve teslimlerin zamanında gerçekleştirilmesi esastır.
• İletişim ve kolektif çalışma: Öğrencilerin danışman, jüri üyeleri ve proje paydaşlarıyla açık, yapıcı ve profesyonel bir iletişim kurmaları; eleştiri ve geri bildirimleri tasarım sürecinin geliştirilmesine yönelik biçimde değerlendirmeleri beklenmektedir.
• Araştırmacı ve çözüm odaklı yaklaşım: Öğrencilerin karşılaştıkları tasarım problemlerine hazır çözümlerle yaklaşmak yerine araştırma, analiz, deneme ve değerlendirme süreçleriyle çözüm geliştirmeleri esastır.
• Sorumluluk ve süreç yönetimi: Öğrenci, projenin araştırma, geliştirme, uygulama, belgeleme ve sunum aşamalarından sorumludur. Proje sürecinin planlanması ve sürdürülebilir biçimde yönetilmesi öğrencinin temel sorumlulukları arasındadır.