Program Bilgileri

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Program Hakkında

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programının amacı; bireylerin yaşam boyu öğrenmelerini destekleyerek, kişisel, sosyal, mesleki ve eğitsel alanlarda beceri kazanmalarını, bireylere ruh sağlığı alanında yardımcı olmayı, mesleğe ait etik ve yasalara bağlı, kendini geliştirmeyi sürdüren rehber öğretmenler ve psikolojik danışmanlar yetiştirmektir. Üniversitemizin Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı 2011 yılında eğitim öğretime başlamıştır. Programın eğitim dili Türkçe olup, ders programları disiplinler arası bir anlayışa dayanmaktadır. Program, genellikle psikoloji ve eğitim ağırlıklı olmakla birlikte farklı disiplinlerden oluşan teorik ve uygulamalı derslerden oluşmaktadır. Öğrencilerimizin kamu kurum ve kuruluşları ile özel sektörde staj yapabilmelerine imkan sağlanarak en üst düzeyde donanımlı rehber öğretmen ve psikolojik danışman olmaları sağlanmaktadır.

Rehberlik ve psikolojik danışma lisans programlarından mezun olanlar Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu ya da özel sektör okullarında psikolojik danışman/rehber öğretmen, Adalet Bakanlığı bünyesindeki kurumlarda pedagog, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile  Sağlık Bakanlığı’na bağlı kreş, gündüz bakım evi ya da huzurevi vb. sağlık kuruluşlarda, psikolojik danışman olarak istihdam edilebilmektedir. Bununla birlikte mezunlarımız kariyer psikolojik danışmanlığı alanında kendilerini geliştirerek işletmelerin insan kaynakları departmanlarında görev alabilmektedirler.

Klinik alanda çalışmak isteyen ve destekleyici eğitimler alan mezunlarımızın özel danışmanlık merkezlerinde, çocuk, ergen, yetişkin ve aile danışmanlığı alanında psikolojik danışman/psikoterapist olarak hizmet verebilmesi mümkündür.

Lisans döneminde öğrenciler yan dal ve çift anadal programları ile farklı bölüm ya da anabilim dallarından dersler alabilmektedir. Ayrıca Rehberlik ve Psikolojik Danışma Anabilim Dalının tezli ve tezsiz yüksek lisans programları bulunmaktadır.

Dr. Öğr. Üyesi Osman SÖNER

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Başkanı

 
 
 
Program Amaçları ve Hedefleri

Amaçlar

  1. Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır.
  2. RPD alanına ilişkin temel kavram, teori ve ilkeleri bilir.
  3. Davranış bilimlerinde bilimsel araştırmalar yapabilir.
  4. Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir.
  5. Yaşam boyu gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.
  6. Yaşam boyu eğitimin önemini ve yöntemlerini bilir.
  7. Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır.
  8. Terapötik iletişim ve danışma becerisinin kullanılması ve bu beceri ile bireye özgü profesyonel yardım oturumları planlar.
  9. Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar.
  10. Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirir, uygular, izler ve değerlendirir.
  11. Kariyer danışmanlığı kuramlarını, bireysel ve işgücü piyasası özelliklerini dikkate alarak kariyer planlama ve kariyer danışmanlığı hizmetleri sunar.
  12. Aile psikolojik danışmanlığına ilişkin temel düzeyde bilgi ve beceri edinerek mesleğine bu bilgi ve beceriyi yansıtır.
  13. Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar.
  14. Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir.
  15. Çağdaş psikolojik danışma kuramları hakkında bilgi ve beceri edinerek bu bilgi ve becerileri bireylere yardım sürecinde kullanır.
  16. RPD uygulamalarında kültürel ve sosyo-ekonomik özelliklere duyarlı bir yaklaşıma sahiptir.
  17. Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.
  18. Öğrenci kişilik hizmetlerinin uygulanmasında yetkin hale gelmelerini sağlayarak öğrencilerin sorunlarına yönelik çözümler üretebilmelerine rehberlik eder.
  19. İnsan ilişkileri ve iletişim kuramları konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olup gerektiği durumlarda bunları danışma oturumlarında etkili bir biçimde uygular.
  20. Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular.
  21. RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır.
  22. RPD hizmetlerinde konsültasyonun ve süpervizyonun önemini kavrar.
  23. RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır.
  24. Mesleki bir kimlik olarak psikolojik danışmanlığı benimser.
  25. Mesleğine ilişkin farklı uzmanlık alanlarını bilir.
Program Öğrenme Çıktıları

BİLGİ

  1. Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır.
  2. RPD alanına ilişkin temel kavram ve ilkeleri bilir.
  3. RPD kuramlarına ilişkin anlayışa sahiptir.
  4. Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir.
  5. Yaşam boyu gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.
  6. Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır.
  7. Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir.
  8. Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular.
  9. Mesleğine ilişkin farklı uzmanlık alanlarını bilir.

BECERİ

  1. Davranış bilimlerinde bilimsel araştırmalar yapabilir.
  2. Çağdaş psikolojik danışma kuramları hakkında bilgi ve beceri edinerek bu bilgi ve becerileri bireylere yardım sürecinde kullanır.
  3. RPD uygulamalarında kültürel ve sosyo-ekonomik özelliklere duyarlı bir yaklaşıma sahiptir.
  4. Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.
  5. RPD hizmetlerinde konsültasyonun ve süpervizyonun önemini kavrar.

YETKİNLİK

  1. Yaşam boyu eğitimin önemini ve yöntemlerini bilir.
  2. Terapötik iletişim ve danışma becerisini kullanır ve bu beceri ile bireye özgü profesyonel yardım oturumları planlar.
  3. Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar.
  4. Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirir, uygular, izler ve değerlendirir.
  5. Kariyer danışmanlığı kuramlarını, bireysel ve işgücü piyasası özelliklerini dikkate alarak kariyer planlama ve kariyer danışmanlığı hizmetleri sunar.
  6. Aile psikolojik danışmanlığına ilişkin temel düzeyde bilgi ve beceri edinerek mesleğine bu bilgi ve beceriyi yansıtır.
  7. Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar.
  8. Öğrenci kişilik hizmetlerinin uygulanmasında yetkin hale gelmelerini sağlayarak öğrencilerin sorunlarına yönelik çözümler üretebilmelerine rehberlik eder.
  9. İnsan ilişkileri ve iletişim kuramları konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olup gerektiği durumlarda bunları danışma oturumlarında uygular.
  10. RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır.
  11. RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır.
  12. Mesleki bir kimlik olarak psikolojik danışmanlığı benimser.
  13. İletişim becerilerini etkili bir şekilde kullanır.
  1. Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır.
  2. RPD alanına ilişkin temel kavram ve ilkeleri bilir.
  3. RPD kuramlarına ilişkin anlayışa sahiptir.
  4. Davranış bilimlerinde bilimsel araştırmalar yapabilir.
  5. Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir.
  6. Yaşam boyu gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.
  7. Yaşam boyu eğitimin önemini ve yöntemlerini bilir.
  8. Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır.
  9. Terapötik iletişim ve danışma becerisini kullanır ve bu beceri ile bireye özgü profesyonel yardım oturumları planlar.
  10. Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar.
  11. Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirir, uygular, izler ve değerlendirir.
  12. Kariyer danışmanlığı kuramlarını, bireysel ve işgücü piyasası özelliklerini dikkate alarak kariyer planlama ve kariyer danışmanlığı hizmetleri sunar.
  13. Aile psikolojik danışmanlığına ilişkin temel düzeyde bilgi ve beceri edinerek mesleğine bu bilgi ve beceriyi yansıtır.
  14. Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar.
  15. Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir.
  16. Çağdaş psikolojik danışma kuramları hakkında bilgi ve beceri edinerek bu bilgi ve becerileri bireylere yardım sürecinde kullanır.
  17. RPD uygulamalarında kültürel ve sosyo-ekonomik özelliklere duyarlı bir yaklaşıma sahiptir.
  18. Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.
  19. Öğrenci kişilik hizmetlerinin uygulanmasında yetkin hale gelmelerini sağlayarak öğrencilerin sorunlarına yönelik çözümler üretebilmelerine rehberlik eder.
  20. İnsan ilişkileri ve iletişim kuramları konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olup gerektiği durumlarda bunları danışma oturumlarında uygular.
  21. Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular.
  22. RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır.
  23. RPD hizmetlerinde konsültasyonun ve süpervizyonun önemini kavrar.
  24. RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır.
  25. Mesleki bir kimlik olarak psikolojik danışmanlığı benimser.
  26. Mesleğine ilişkin farklı uzmanlık alanlarını bilir.
  27. İletişim becerilerini etkili bir şekilde kullanır.
Temel Alan YeterlilikleriProgram Öğrenme Çıktıları
BİLGİ
Kuramsal / Olgusal
  • Sosyal hizmetler alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir.
  • Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
  • Sosyal hizmetler alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
  • Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır.
  • RPD alanına ilişkin temel kavram ve ilkeleri bilir.
  • RPD kuramlarına ilişkin anlayışa sahiptir.
  • Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir.
  • Yaşam boyu gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.
  • Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır.
  • Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir.
  • Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular.
  • Mesleğine ilişkin farklı uzmanlık alanlarını bilir.
BECERİ
Bilişsel / Uygulamalı
  • Sosyal hizmetler alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış verileri yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri geliştirir, bilgiyi paylaşır, ekip çalışması yapar.
  • Sosyal hizmetler alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik eğitim yapar.
  • Sosyal hizmetler ve araştırma alanı ile ilgili bilgi teknolojilerini kullanır.
  • Alanına özgü sorunlara bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir.
  • Davranış bilimlerinde bilimsel araştırmalar yapabilir.
  • Çağdaş psikolojik danışma kuramları hakkında bilgi ve beceri edinerek bu bilgi ve becerileri bireylere yardım sürecinde kullanır.
  • RPD uygulamalarında kültürel ve sosyo-ekonomik özelliklere duyarlı bir yaklaşıma sahiptir.
  • Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.
  • RPD hizmetlerinde konsültasyonun ve süpervizyonun önemini kavrar.
YETKİNLİK
Öğrenme Yetkinliği
  • Yaşam boyu öğrenmeyi benimsediğin gösterir, gelişime açıktır ve bu davranışı devam ettirir.
  • Bilgiye ulaşma yollarına karar verir ve uygular.
  • Öğrenme kaynaklarını belirler, kaynaklara etkin/hızlı erişir.
  • Öğrenme hedeflerini belirler ve öğrenmeyi öğrendiğini gösterir.
  • Sosyal hizmet alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
  • Yaşam boyu eğitimin önemini ve yöntemlerini bilir.
  • Aile psikolojik danışmanlığına ilişkin temel düzeyde bilgi ve beceri edinerek mesleğine bu bilgi ve beceriyi yansıtır.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
  • Sosyal hizmetler alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır, ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler.
  • Sosyal hizmetler alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek, ekip çalışması içinde ve sürecin etkin bir elemanı olarak uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
  • Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için diğer meslek grupları ile işbirliği içinde proje ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
  • Kültürlerarası iletişim kurma bilgi ve becerisine sahiptir.
  • Mesleki aktivite ve uygulamalarını etkin ve güvenli şekilde belgeler/doğru ve etkili kayıt tutar.
  • Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
  • Sözlü ve yazılı olarak etkili iletişim kurar.
  • Sosyal hizmetler alanında toplumun ve dünyanın gündemindeki olayları/gelişmeleri izler ve değerlendirir.
  • Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
  • Öğrenci kişilik hizmetlerinin uygulanmasında yetkin hale gelmelerini sağlayarak öğrencilerin sorunlarına yönelik çözümler üretebilmelerine rehberlik eder.
  • Mesleki bir kimlik olarak psikolojik danışmanlığı benimser.
  • İletişim becerilerini etkili bir şekilde kullanır.
Alana Özgü Yetkinlik
  • Sosyal hizmetler alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
  • İnsan ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir.
  • Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur.
  • Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır.
  • Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve bu süreçlere katılır.
  • Etik ilkelerin ve etik kurulların eğitim- uygulama ve araştırma alanlarında birey ve toplum için önemini açıklar.
  • Mezuniyet sonrası kurum içi, yerel, ulusal ve uluslararası eğitimlere katılır.
  • Terapötik iletişim ve danışma becerisini kullanır ve bu beceri ile bireye özgü profesyonel yardım oturumları planlar.
  • Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar.
  • Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirir, uygular, izler ve değerlendirir.
  • Kariyer danışmanlığı kuramlarını, bireysel ve işgücü piyasası özelliklerini dikkate alarak kariyer planlama ve kariyer danışmanlığı hizmetleri sunar.
  • Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar.
  • İnsan ilişkileri ve iletişim kuramları konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olup gerektiği durumlarda bunları danışma oturumlarında uygular.
  • RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır.
  • RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır.
Program Öğrenme Çıktıları ile Amaç İlişkisi
BİLGİAMAÇT%
Kuramsal / OlgusalA1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24A25
1Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır. 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 1 ÇA ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 0 - 4 Y ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 2 A ✔40%32,00
2RPD alanına ilişkin temel kavram ve ilkeleri bilir. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 0 - 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔119%95,20
3RPD kuramlarına ilişkin anlayışa sahiptir. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 2 A ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 1 ÇA ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 2 A ✔ 2 A ✔ 2 A ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔88%70,40
4Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 0 - 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 2 A ✔ 1 ÇA ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 4 Y ✔ 1 ÇA ✔ 0 - 0 - 0 - 0 - 73%58,40
5Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 0 - 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 1 ÇA ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔101%80,80
6Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir. 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 68%54,40
7Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 1 ÇA ✔ 2 A ✔ 4 Y ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔101%80,80
YETKİNLİKAMAÇT%
Alana Özgü YetkinlikA1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24A25
1Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar. 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔105%84,00
2Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar. 1 ÇA ✔ 5 ÇY ✔ 1 ÇA ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔112%89,60
3RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır. 0 - 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 5 ÇY ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 4 Y ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 0 - 5 ÇY ✔ 0 - 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 0 - 5 ÇY ✔ 4 Y ✔ 0 - 85%68,00
4RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır. 0 - 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 3 O ✔ 2 A ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔102%81,60
BECERİAMAÇT%
Bilişsel / UygulamalıA1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24A25
1Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler. 1 ÇA ✔ 5 ÇY ✔ 1 ÇA ✔ 2 A ✔ 4 Y ✔ 3 O ✔ 4 Y ✔ 1 ÇA ✔ 1 ÇA ✔ 1 ÇA ✔ 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 5 ÇY ✔ 5 ÇY ✔ 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 0 - 4 Y ✔ 5 ÇY ✔42%33,60
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTI SAYISI (12)10121212111212101212101010101011998997899--
AĞIRLIK40593449504252415252403944453444264332393531384233--
YÜZDE%66,67%98,33%56,67%81,67%83,33%70,00%86,67%68,33%86,67%86,67%66,67%65,00%73,33%75,00%56,67%73,33%43,33%71,67%53,33%65,00%58,33%51,67%63,33%70,00%55,00--
KATKI DÜZEYİ - YOK [0] (-)2000100200222221334335433
KATKI DÜZEYİ - ÇOK AZ [1] (ÇA)2030000111010010200010000
KATKI DÜZEYİ - AZ [2] (A)0021041000001011102121002
KATKI DÜZEYİ - ORTA [3] (O)1032111100310144411000103
KATKI DÜZEYİ - YÜKSEK [4] (Y)0124343344453310000301030
KATKI DÜZEYİ - ÇOK YÜKSEK [5] (ÇY)71125737577336636285565764

* T: Toplam, %: Yüzde

A1 — Ülkemizin ihtiyaç duyduğu Psikolojik Danışma ve Rehberlik uzmanlarını yetiştirecek akademik elemanların yetiştirilmesi için uygun eğitim programlarını kullanır.

A2 — RPD alanına ilişkin temel kavram, teori ve ilkeleri bilir.

A3 — Davranış bilimlerinde bilimsel araştırmalar yapabilir.

A4 — Çocuk ve ergen psikolojisi hakkında uzman bireyler yetiştirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerileri tanımlar, bu bilgi ve becerileri eleştirel bir tutumla değerlendirir.

A5 — Yaşam boyu gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.

A6 — Yaşam boyu eğitimin önemini ve yöntemlerini bilir.

A7 — Rehberlik ve psikolojik danışma çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır.

A8 — Terapötik iletişim ve danışma becerisinin kullanılması ve bu beceri ile bireye özgü profesyonel yardım oturumları planlar.

A9 — Eğitsel, mesleki ve kişisel gereksinimlere yönelik bireyle ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik uygulaması yapar.

A10 — Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirir, uygular, izler ve değerlendirir.

A11 — Kariyer danışmanlığı kuramlarını, bireysel ve işgücü piyasası özelliklerini dikkate alarak kariyer planlama ve kariyer danışmanlığı hizmetleri sunar.

A12 — Aile psikolojik danışmanlığına ilişkin temel düzeyde bilgi ve beceri edinerek mesleğine bu bilgi ve beceriyi yansıtır.

A13 — Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanarak bireye özgü sıkıntıları belirler ve uygun danışma oturumları planlar.

A14 — Bireyin normal-normal dışı davranışlarına ve bunların dinamiğine ilişkin bir anlayış geliştirir.

A15 — Çağdaş psikolojik danışma kuramları hakkında bilgi ve beceri edinerek bu bilgi ve becerileri bireylere yardım sürecinde kullanır.

A16 — RPD uygulamalarında kültürel ve sosyo-ekonomik özelliklere duyarlı bir yaklaşıma sahiptir.

A17 — Sosyal yapı ve toplum psikolojisi hakkında bilgi sahibi olarak yaşadığı çevreye ilişkin bireylerin psikolojik durumlarını iyileştirmeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.

A18 — Öğrenci kişilik hizmetlerinin uygulanmasında yetkin hale gelmelerini sağlayarak öğrencilerin sorunlarına yönelik çözümler üretebilmelerine rehberlik eder.

A19 — İnsan ilişkileri ve iletişim kuramları konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olup gerektiği durumlarda bunları danışma oturumlarında etkili bir biçimde uygular.

A20 — Özel gereksinimleri olan bireylerin tanıma, değerlendirme ve destek süreçlerinde RPD alanına özgü müdahaleleri planlar ve uygular.

A21 — RPD alanındaki ilgili test ve test dışı teknikleri kullanır.

A22 — RPD hizmetlerinde konsültasyonun ve süpervizyonun önemini kavrar.

A23 — RPD uygulamalarında temel müdahale, teknik ve stratejileri kullanır.

A24 — Mesleki bir kimlik olarak psikolojik danışmanlığı benimser.

A25 — Mesleğine ilişkin farklı uzmanlık alanlarını bilir.

Katkı Düzeyi: 0 = Yok 1 = Çok Az 2 = Az 3 = Orta 4 = Yüksek 5 = Çok Yüksek
Katkı Düzeyi: - = Yok ÇA = Çok Az A = Az O = Orta Y = Yüksek ÇY = Çok Yüksek
Katkı Düzeyi: ✔ = Katkı var Yok
Öğretim Yöntemleri

İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi'ndeki programlarda en çok kullanılan öğretim yöntemleri aşağıda verilmiştir.

  • Anlatım
  • Soru-Cevap
  • Tartışma
  • Alıştırma ve Uygulama
  • Gösterim
  • Gösterip Yaptırma
  • Rol Oynama
  • Grup Çalışması
  • Benzetim
  • Beyin Fırtınası
  • Altı Şapka
  • Örnek Olay
  • Deney / Laboratuvar / Atölye / Alan Uygulaması
  • Bireysel Çalışma
  • Problem Çözme
  • Proje Temelli Öğrenme (Saha çalışması dâhil)
Ölçme ve Değerlendirme

İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi'ndeki programlarda en çok kullanılan Ölçme Yöntemleri aşağıda verilmiştir.

  • Sınav (Yazılı Sınav / Test: Doğru-Yanlış Testi, Çoktan Seçmeli Testi, Kısa Cevaplı Test, Eşleştirmeli Test)
  • Sözlü Sınav
  • Ödev
  • Proje / Tasarım
  • Portfolyo
  • Performans Görevi (Uygulama / Laboratuvar / Atölye / Arazi Çalışması / Seminer / Sunum / Bitirme Çalışması / Tez)
Verilen Derece ve Düzeyi

Bu bölüm, yüksek öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında 240 AKTS kredilik birinci aşama derece sistemine tabidir. 

Program başarılı bir şekilde tamamlanıp, program yeterlilikleri sağlandığında Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında Lisans derecesine sahip olunur.

Kabul Koşulları

Bölüme kayıt yaptırmak isteyen öğrenci, üniversitenin akademik ve yasal mevzuatı çerçevesinde ÖSYM tarafından belirlenen süreçleri tamamlamak / sınavları başarmış olmak zorundadır. Yurtiçi veya dışında eşdeğer programda öğrenimine başlamış bir öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir. Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her bir öğrencinin şartları ve başvuru yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak değerlendirilir. Üniversiteye giriş hakkında daha etraflı bilgi Kurum Tanıtım Kataloğu`nda mevcuttur.

Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş öğrenci değişim programları kapsamında yurtdışından gelen öğrenciler bölümde İngilizce olarak verilen dersleri alabilirler. Öğrenci Türkçe dil bilgisi yeterliliğine sahipse Ders Planı`nda belirtilen herhangi bir Türkçe derse kayıt yaptırabilir.

Mezuniyet Koşulları

Öğrencilerin bu programdan mezun olabilmeleri için en az  240 AKTS  ders almaları ve 4.00 üzerinden en az 2.00 genel not ortalamasına sahip olmaları gerekmektedir.

Önceki Öğrenmenin Tanınması

Örgün ve örgün olmayan öğrenmeyi de içeren mevcut eğitimi kabul prosedürleri, Türkiye’de gelişme safhasının henüz başındadır ve bu konuda ulusal düzeyde kapsamlı ve yeterli bir hukuksal çerçeve de bulunmamaktadır. Ancak, kurumsal özerklik çerçevesinde, RPL esasına dayalı bazı program gereksinimlerinden muaf olunmasını sağlayan kredilerin atanması için, kurumsal düzeyde bir takım uygulamalar da mevcuttur. Özellikle kapsamlı bir düzeyde uygulanan bu çalışmalarda, üniversiteye girişten önce yabancı dil, bilgisayar kullanımı gibi alanlarda bilgi ve beceriye sahip öğrenciler bir sınava tabi tutulmakta ve kabul edildikleri program tarafından belirli düzeyde başarılı bulunan öğrenciler müfredatın ilgili kısımlarından muaf sayılmaktadırlar. Bununla birlikte RPL, yurtdışı da dâhil olmak üzere, çalıştığı alanla eşit ya da daha yukarı düzeyde olan bir başka kuruma yatay geçiş yapmayı dileyen öğrenciler için de uygulanmaktadır. Böyle durumlarda, öğrenciler, daha önce aldıkları ve başarılı oldukları derslerle aynı ya da benzerlik gösteren derslerden, programın intibak kurulunun onayına istinaden muaf sayılabilirler.

Buna benzer kabul prosedürleri, üniversitemizde kapsamlı bir şekilde kullanılmaktadır. Bu tarz uygulamalara ilişkin genel kabul koşullarına ait düzenlemeler, Eğitim ve Sınav Yönetmelikleri, Lisansüstü Programlara İlişkin Düzenlemeler ve Yönetmelikler ile Yatay Geçiş Öğrencilerine ilişkin Yönetmeliklerimizin ilgili bölümlerinde ana hatlarıyla belirtilmiştir.

İstihdam Olanakları

Rehberlik ve Psikolojik Danışma lisans programı mezunları Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kamu ve özel okullarda rehber öğretmen olarak istihdam edilmekle birlikte; Sağlık Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu, Türk Silahlı Kuvvetleri, Polis Akademileri, şirketlerin insan kaynakları bölümleri, özel eğitim ve danışmanlık merkezlerinde de çalışabilmektedirler. Psikolojik danışma merkezlerinde danışan görebilmektelerdir.


Ayrıca, programı başarılı bir şekilde tamamlayan öğrenci Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında veya bu alandan öğrenci kabul eden diğer bilim dallarında yüksek lisans ve doktora derecelerine de başvuruda bulunabilir.

Üst Derece Programlara Geçiş

Bu programdan mezun olan öğrenciler, lisansüstü programlarında öğrenim görmek üzere başvuruda bulunabilirler.