TRC 403 - Tiyatro ve Drama Uygulamaları

Bir öğrenme, öğrendiği üzerine düşünme ve empati yapma vasıtası olan drama ve tiyatroyu, kısaca bunların tarihi ve türleri ile özellikleri ve yöntemlerini öğretmek. Tiyatro, drama uygulamaları yaptırmak.

Tiyatro, drama, tiyatro-drama tarihi, bunların özellikleri. Tiyatro ve dramanın bileşenleri özellikleri ve yöntemleri.

Aktaş, E.; Namdar, A.O. (Ed.) (2022). Etkinlik Örnekleriyle Türkçe Eğtğiminde Drama ve Tiyatro Uygulamaları. Ankara: Nobel Yay.

Üstündağ, T. (2014). Yaratıcı Drama-Öğretmenimin Günlüğü", Ankara: Pegem

İnci San, İ. (2020). Drama ve Öğretim Bilgisi, Ankara: Pegem Akdemi

Adıgüzel, Ö. (2022). Eğitimde Yaratıcı Drama, İstanbul: YKY

Arıkan, Y. (2024). Gençler İçin Tiyatro ve Drama Eğitimi. İstanbul: Pozitif

Arıkan, Y. (2021). Uygulamalı Tiyatro Eğitimi. İstanbul: Pozitif      

Önder, A. (2016). Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama. İstanbul: Nobel Akademik

Akbayrak, K. (2024). Yaratıcı Drama. Kitapyurdu Doğrudan Yayıncılık

Aytaş, G.(2024). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara: Akçağ

1. Öğrenciler iki adet profesyonel tiyatro oyununa gider, seyreder. (Şehir tiyatroları veya devlet tiyatrosu) Orada olduğunu ispat mahiyetinde orada çekeceği fotoğraflar ve bu oyunlarla ilgili öğretim üyesinin kendisine verdiği formdaki bütün alanları doldurur. Çektiği fotoları da bu formun ilgili kısmına ekler.  Bu formu  ara sınav öncesindeki son ders günü çıktı alarak öğretim üyesine veriri. Bu çalışması öğrencinin ara notu olur ve genel nota %25 olarak dahil edilir.

2. Öğrenciler, 12, 13, 14. haftalarda bireysel olarak veya en fazla beş kişiden oluşan grup halinde bir öğrenci liderliğinde hazırlanan mini bir bir yaratıcı-eğitici drama çalışması veya mini temsil örneği sunar. Bu sunumlar maksimum 7 dakika ile minimum 4 dakika arasında olur. Öğrencinin bu çalışması notlandırılırken; hazırladığı eserin iletisini verebilme gücü-öğrenicinin sunum sırasında iletiyi iletebilmesi (50 p)  diksiyonu (10 p) , sahne duruşu (20 p), jest ve mimik kullanımı (20 p) puan olmak üzere değerlendirirlir.Bunlar öğrencinin final notu olur. ve genel değerlendirmeye % 50 olarak dahil olur. 

3. Bu derste, derse devam çok önemlidir ve  dersin nihai notuna % 15 öğrencin derslere fiili devamı esas alınır. (Derslere % 90-100 devam edenler 100; 80-90 devam edenler 80, 70-80 devam edenler 70 puan alırlar. Bu oranların altında kalan devam oranları 0 (sıfır) olarak değerlendirirlir. 

4. Değerlendirme kısmında % 10 luk ödev görünen yere öğrencinin her bir dersteki performansı ve derse katkısı esas alınır.

1. Öğrenciler iki adet profesyonel tiyatro oyununa gider, seyreder. (Şehir tiyatroları veya devlet tiyatrosu) Orada olduğunu ispat mahiyetinde orada çekeceği fotoğraflar ve bu oyunlarla ilgili öğretim üyesinin kendisine verdiği formdaki bütün alanları doldurur. Çektiği fotoları da bu formun ilgili kısmına ekler.  Bu formu  ara sınav öncesindeki son ders günü çıktı alarak öğretim üyesine veriri. Bu çalışması öğrencinin ara notu olur ve genel nota %25 olarak dahil edilir.

2. Öğrenciler, 12, 13, 14. haftalarda bireysel olarak veya en fazla beş kişiden oluşan grup halinde bir öğrenci liderliğinde hazırlanan mini bir bir yaratıcı-eğitici drama çalışması veya mini temsil örneği sunar. Bu sunumlar maksimum 7 dakika ile minimum 4 dakika arasında olur. Öğrencinin bu çalışması notlandırılırken; hazırladığı eserin iletisini verebilme gücü-öğrenicinin sunum sırasında iletiyi iletebilmesi (50 p)  diksiyonu (10 p) , sahne duruşu (20 p), jest ve mimik kullanımı (20 p) puan olmak üzere değerlendirirlir.Bunlar öğrencinin final notu olur. ve genel değerlendirmeye % 50 olarak dahil olur. 

3. Bu derste, derse devam çok önemlidir ve  dersin nihai notuna % 15 öğrencin derslere fiili devamı esas alınır. (Derslere % 90-100 devam edenler 100; 80-90 devam edenler 80, 70-80 devam edenler 70 puan alırlar. Bu oranların altında kalan devam oranları 0 (sıfır) olarak değerlendirirlir. 

4. Değerlendirme kısmında % 10 luk ödev görünen yere öğrencinin her bir dersteki performansı ve derse katkısı esas alınır.