PDR 206 - Karakter ve Değer Eğitimi

Bu dersin amacı karakter ve değerler eğitimiyle ilgili temel kavramları açıklayabilen, karakter ve değer eğitiminin önemini kavrayabilmiş, temel değerlerin nasıl öğretilmesi gerektiğini bilen, değer eğitimi yaklaşımlarını açıklayabilen, karakter ve değer eğitiminde paydaşların rolünü kavrayabilen, karakter ve değer eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri uygulayabilen, rehberlik ve psikolojik danışma alanına ait kazanımlarla karakter ve değer eğitimi kazanımlarının ilişkisini kurabilen psikolojik danışman ve rehber öğretmenler yetiştirmektir.

Dersin içeriğini, karakter ve değerler eğitimiyle ilgili temel kavramlar, karakter ve değer eğitiminin tarihsel temelleri, bireysel ve toplumsal amaçları, karakter ve değer eğitimi yaklaşımları, ailede ve okulda karakter ve değer eğitiminin ilke ve yöntemleri ve temel değerler oluşturmaktadır.

1. Karakter ve Değerler Eğitimi. Halil Ekşi Ahmet Katılmış. Nobel

2. Değer Bilinçlendirme Yaklaşımı Hasan Bacanlı, Çizgi Kitabevi

3. Sağlam, H. İ. (2019), Karakter ve Değer Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

4. Karakter ve Değerler Eğitimi Ersoy, F., Ünüvar, P. (2021), Anı Yay.

1. Duyuşsal Davranış Eğitimi, Bacanlı, H. (2006) Nobel

2. Karakter Değerler ve Ahlak Eğitimi, Ulusoy, K. (2019) Pegem

3. Turan, R. ve Ulusoy, K. (2016), Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları

Akademik Dürüstlük Politikası: Akademik dürüstlük; kopya çekme, hazır yazılmış ödevleri veya yazılı materyalleri kullanma ya da satın alma, akademik aşırmacılık (başkasına ait düşünceyi, görüşü, buluşu ya da çalışmayı kaynak göstermeden kendisininmiş gibi sunarak ödevde, projede, raporda ve benzeri çalışmalarda kullanma) gibi unsurları içermektedir. Bu tür durumlar tespit edildiğinde, öğrencinin dersten başarısız sayılmasına ve daha ileri düzeyde üniversiteden uzaklaştırılmasına sebep olabilmektedir.

Derse Devam: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisans Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği

Madde 21 – (1) Üniversitede öğrenciler; bir yarıyıl içinde, teorik derslere %70, uygulamalı derslere %80 oranında devam etmekle yükümlüdür. Her öğretim elemanı, derslere devam mecburiyetini bu esaslara göre kontrol eder.