Eğitim Fakültesi · İngilizce Öğretmenliği · Lisans
Dersin Amacı
Bu dersi başarıyla tamamlayan bir öğrenci: • Teknoloji, eğitim teknolojisi, öğretim teknolojisi, öğretim tasarımı kavramlarını açıklar. • Öğrenme sürecinde öğretim teknolojilerinin rolünü açıklar. • Öğretim ortamlarında kullanılan araç-gereçlerin pozitif ve negatif özelliklerini açıklar. • Öğretim sürecine yönelik uygun öğretim materyali seçiminde rol oynayan faktörleri açıklar. • Öğretim materyali tasarlama sürecini açıklar. • Görsel tasarım kurallarına uygun ve etkili öğretim materyalleri tasarlar ve geliştirir. Tasarladığı öğretim materyalini ve/ya diğer geliştirilmiş öğretim materyallerini değerlendirir.
Ders İçeriği
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Öğrenciler Dil Öğretimi ile Materyal Gelistirme aarsındaki organik bağı anlamdıracaklardır.
- Öğrenciler materyal hazırlıgında metodolojining belirleyici rolünü kavrayacaklardır.
- Öğrenciler belirlenenn metodolojik yaklaşımlar ışığında materyal haızrlayacaklardır.
- Öğrenciler farklı dil metodolojilerini öğrenecek ve metodolojileri eleştirel olarak kıyaslayabileceklerdir.
- Öğrenciler hazırladıkları materyalleri sınıfta pratik olarak uygulama şansı bulacaklardır.
- Öğrenciler farklı materyal hazırlama tekniklerini kıyaslayıp , pozitif ve negatif yönlerini anlamlandırabileceklerdir.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 17 | 2 | 34 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 17 | 1 | 17 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı | Reading at home |
| 2 | Materyal Gelişiminin Aşamalı Yapı Taşları | Reading at home |
| 3 | Materyal Geliştirmede İhtiyac Analizi | Reading at home |
| 4 | Materyal Hazırlamada Objektif Belirleme | Reading at home |
| 5 | Materyal Oluşturma | Reading at home |
| 6 | Materyal Geliştirme ve Değerlendirme | Reading at home |
| 7 | Hazırlanan Materyalin Öğrenme Grubuna Adaptasyonu | Reading at home |
| 8 | Ara Sınav | Ara Sınav |
| 9 | Performans Değerlendirme Protokolu | Reading at home |
| 10 | Materyalimizde Değişiklikler Yapmak | Reading at home |
| 11 | Bilgisayar Destekli Tasarım | Reading at home |
| 12 | Dersin Hedeflerini gözden geçirmek | Reading at home |
| 13 | Uyarlama ve Olduğu gibi Kullanma | Reading at home |
| 14 | Materyal Değerlendirme | Reading at home |
| 15 | Revizyon | Reading at home |
| 16 | Final Sınavı | Final Sınavı |


