Spor Bilimleri Fakültesi · Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği · Lisans
Dersin Amacı
Program geliştirmeyle ilgili temel kavramların Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimlerin kavranılmasını sağlamak.
Ders İçeriği
Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar; program geliştirmenin teorik temelleri; program türleri; öğretim programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri; program geliştirme ve öğretim programlarının özellikleri; program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç, değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler; hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi; içerik düzenleme yaklaşımları; eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi; program geliştirme süreci ve modelleri; eğitim programı tasarım yaklaşımları; program değerlendirme modelleri; program okur-yazarlığı; öğretim programlarının geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları; MEB öğretim programlarının özellikleri; öğretim programlarının uygulanması; dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler.
Zorunlu Kaynaklar
Oral, B. ve Yazar, T. (Ed.) (2017). Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme. Ankara: Pegem akademi
Ertürk, S. (2017). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Edge akademi
Önerilen Kaynaklar
Fer, S. (2020). Eğitimde program geliştirme kuramsal temellere bakış. Ankara: Pegem akademi
Tyler, R.W. (2014). Eğitim programlarının ve öğretimin temel ilkeleri. Ankara: Pegem akademi
Açıklamalar
Ara sınav 60 dakikadır ve Final sınavı 90 dakikadır.
Ara sınav %40 ağırlıkta ve Final %60 ağırlıktadır.
Kurallar
Final sınavına girebilmek için derslere %70 asgari devam etmek gerekmektedir
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Program geliştirmeyle ilgili temel kavramları açıklar.
- Program geliştirmenin teorik temellerini tartışır.
- Program geliştirme ve öğretim programlarının özelliklerini ifade eder.
- Program geliştirmenin aşamalarını açıklar.
- Programın temel öğeleri ve öğeler arasındaki ilişkileri çözümler.
- Eğitim programı tasarım yaklaşımlarını açıklar.
- Eğitim programı tasarım yaklaşımlarına göre program tasarımı yapar.
- Program değerlendirme modellerini açıklar.
- MEB öğretim programlarının özellikleri ve öğretim programlarının uygulanmasını ifade eder.
- Dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimleri tartışır.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 13 | 3 | 39 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 2 | Program geliştirmenin teorik temelleri ve program türleri Öğretim programlarının felsefi, sosyal, tarihi, psikolojik ve ekonomik temelleri | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 3 | Program geliştirme ve öğretim programlarının özellikleri Program geliştirmenin aşamaları | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 4 | Program geliştirme ve öğretim programlarının özellikleri Program geliştirmenin aşamaları | Kitabın ilgili bölümünü okuma |
| 5 | Programın temel ögeleri (hedef, içerik, süreç, değerlendirme) ve ögeler arasındaki ilişkiler | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 6 | Hedeflerin sınıflandırılması ve programın ögeleriyle ilişkisi | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 7 | İçerik düzenleme yaklaşımları Eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 8 | ARA SINAV | GENEL TEKRAR |
| 9 | Program geliştirme süreci ve modelleri | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 10 | Eğitim programı tasarım yaklaşımları | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 11 | Program değerlendirme modelleri | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 12 | Program okur-yazarlığı ve öğretim programlarının geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 13 | MEB öğretim programlarının özellikleri ve Öğretim programlarının uygulanması | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 14 | Dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler. | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 15 | Dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler. | Kitabın ilgili bölümlerinin okunması. |
| 16 | Final sınavı | Sınav çalışması |