SHZ 301 - Bireylere Yönelik Sosyal Hizmet Kuramları

Bu ders öğrencilere, sosyal hizmette genelci yaklaşım ve genelci uygulama çerçevesinde bireylerle çalışma, sosyal hizmette kullanılan temel kuramlar ve teknikler,sosyal hizmet uzmanının planlı değişim basamaklarını kullanarak sosyal hizmet müdahalesi (bireye yönelik sosyal hizmet müdahalesi) geliştirebilmesini sağlamaktadır.

Öğrencinin genelci sosyal hizmet yaklaşımı doğrultusunda mesleğin kuramsal temellerini, uygulama esaslarını, bireylerle sosyal hizmet sürecine ilişkin bilgi ve beceri kazanması beklenmektedir.

Kitaplar

Duyan, V. (2014). Sosyal Hizmet Temelleri Yaklaşımları Müdahale Yöntemleri. Ankara: Sosyal Çalışma Yayınları

Akbaş, E. (2014). Sosyal Çalışmada Çağdaş Eleştirel Perspektifler. Ankara: SABEV

Makaleler

Akçabozan, N. B., & Hatipoğlu Sümer, Z. (2016). Bireysel psikoloji ve Adler’de aile danışmanlığı. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 6(46), 87–101.

Akdağ, İ. (2020). Çatışma teorisi bağlamında tarihsel-toplumsal çatışmanın değişen biçimleri üzerine bir inceleme. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15(10, Yıl Özel Sayısı), 5231–5251. https://doi.org/10.26466/opus.629985

Baykara Acar, Y., & Acar, H. (2002). Sistem kuramı – ekolojik sistem kuramı ve sosyal hizmet. Toplum ve Sosyal Hizmet, 13(1), 29–35.

Erbay, E. (2019). Güç ve güçlendirme kavramları bağlamında sosyal hizmet uygulaması. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 19(42).

Karakuş, S., & Erkan, Z. (2019). Genogram kullanımına yönelik çalışmaların incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(3), 815–830.

Polat Uluocak, G. (2011). Görev odaklı yaklaşım: Sosyal hizmet için bir uygulama modeli. Toplum ve Sosyal Hizmet, 22(1).

Şahin, F. (2001). Sosyal hizmette güçler perspektifi ve çözüm odaklı mülakat. Aile ve Toplum, 1(4).

Tatlıoğlu, S. S. (2021). Öğrenmeye sosyal-bilişsel bir bakış: Albert Bandura. Sosyoloji Notları, 5(1).

Yıldırım, O., & Kumcağız, H. (2022). Psikodinamik yaklaşıma göre insan davranışının incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(40), 103–132.

Yıldırım, Ş. (2016). Sosyal hizmette krize müdahale yaklaşımının kullanımı. CBU-Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi (CBU-SBED), 3(4), 481–486.

Duyan, V. (2014). Sosyal Hizmet Temelleri Yaklaşımları Müdahale Yöntemleri. Ankara: Sosyal Çalışma Yayınları

• Vizenin %40’ı, finalin %60’ı notunuzu etkileyecektir.

• Kuramlar hakkında kendi yorumlarınız ve eleştirileriniz puanlamada ayrıca etkili olacaktır.

• Sınav soruları ezbere dayalı bir sistemde hazırlanmayacaktır; daha çok sizin genel bilgiyi özümsemenize yönelik olacaktır.

• Bu nedenle bilgiyi içselleştirmeyi ve eleştirel bir şekilde kullanmayı öğrendiğinizde dersten daha iyi notlar alabilirsiniz.

• Sınavlar görünüşte sözel bir değerlendirme gibi görünse de, aslında yazım üslubunuz, yorum kabiliyetiniz ve bilgiyi analitik kullanma beceriniz notunuzu belirleyecektir.

• Sınavlar okunurken isimlerinize asla bakılmamaktadır.

• Notların kontrolü için aradan bir veya iki gün geçtikten sonra rastgele seçilen kişiler tekrar değerlendirilir; notlarına bakılmadan yeniden puanlanır.

• Eğer bir tutarsızlık tespit edilirse, tüm sınıfın notları tekrar okunacaktır.

• Derse katılımınız oldukça önemlidir. %70 devamsızlığın üzerindeki kişiler final sınavına alınmayacaktır.

• Derse girerken asla kapıya vurmayınız; istediğiniz zaman doğrudan sınıfa girebilirsiniz.

• İlk 15 dakika geç kaldığınızda 1. saate imza atamazsınız.

• 30 dakika geç kaldığınızda 2. saate imza atamazsınız.

• 1 saat geç kaldığınızda 3. saate imza atamazsınız.

• Bu kurallar, derslerin düzenli bir şekilde takip edilebilmesi için alınmıştır.

• İmza atamamanız derse girmenize engel değildir. Bu saatler dışında derse gelenler imza atmaksızın derse girip, istedikleri zaman dersten ayrılabilir.