HEM 228 - Toplumsal Duyarlılık

Bu dersin amacı, öğrencilerin içinde yaşadıkları toplumu tanımalarını, toplumun sorunlarına duyarlılık geliştirmelerini, sosyal sorunlarla uğraşan sivil toplum kuruluşlarını tanımalarını, sosyal sorunların çözümüne katkı verecek stratejileri geliştirmelerini ve topluma karşı sorumluluklarını bir takım çalışması içerisinde ve aynı zamanda bireysel insiyatiflerini de ele alarak gerçekleştirmektir.

Bu ders; Toplumsal Duyarlılık Kavramı, Toplumsal Duyarlılık Oluşturmada Rol ve Sorumluluklar (Mevzuat), Sivil Toplum Kuruluşları ve Toplumsal Duyarlılık (Sosyal Sorumluluk) Projeleri Kavramı, Sivil Toplum Kuruluşlarında Kaynak ve Proje Yönetimi, Çocuklara, Yaşlılara, Engellilere Yönelik Toplumsal Duyarlılık Projeleri, Projenin Uygulanması ve Projenin Değerlendirilmesi konularını içerir.

1. Aykırı, K. (2020). Topluma Hizmet Uygulamaları Rehberi, Ankara, Eğiten Kitap Yayıncılık
2. Polat, O. (2023). Sivil Toplum Kuruluşları Yönetimi. Lyon, Livre de Lyon
3. Olçar, K. (2023). Sivil Toplum Örgütlerinin Kavramsal ve Tarihsel Gelişimi. İzlek Akademik Dergi, 5(2), 42-57.
4. Selvi, Ö., Afacan, S., & Biçici, G. (2020). Sivil Toplum Kuruluşlarında Sosyal Sorumluluk Anlayışı: Yeşilay Örneği. Middle Black Sea Journal of Communication Studies, 5(1), 11-20.
5. Yeşil, S., Paksoy, H. M., & Paksoy, H. B. (2020). Bir Toplumsal Duyarlılık Davranışı Olarak Sosyal Girişimcilik. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 7(62), 3387-3398.
6. T.C. Cumhurbaşkanlığı Mevzuat Bilgi Sistemi. Dernekler Kanunu https://www.mevzuat.gov.tr/ Erişim Tarihi: 01.02.2025
7. T.C. Cumhurbaşkanlığı Mevzuat Bilgi Sistemi. Vakıflar Kanunu https://www.mevzuat.gov.tr/ Erişim Tarihi: 01.02.2025

1. Arslan, M.L. (2018). Sivil Toplum Kuruluşlarında Gönüllülük: Sorunlar ve Çözüm Yolları (Politika Notu No: 2018/04). İstanbul: İlke İlim Kültür Eğitim Derneği, 1-15.
2. Ay, N., Yarar, O. (2020). Türkiye’de Sağlık Alanında Hizmet Veren Sivil Toplum Kuruluşları’nın Drucker Düşünceleri Bağlamında Değerlendirilmesi, Uluslararası Akademik Yönetim Bilimleri Dergisi, 6 (8): 13-27.
3. Kocademir, F. N., Özata Değerli, M. N., Altuntaş, O. (2023). Ergoterapi Öğrencilerinin Toplumsal Duyarlılığı, Empati Becerileri ve Etik Değerlere Yatkınlığının İncelenmesi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(3), 65-74.
4. Selvi, Ö., Acar Şentürk, Z. (2016). Sosyal Sorumluluk Projelerinin Uygulanmasında Toplumsal Duyarlılık Projesi Dersinin Önemi: Gaziantep Üniversitesi Örneği. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 18(1), 139-160.
5. Süzen, L. B. (2017). Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesinde Uygulanan Toplumsal Duyarlılık Projeleri ile İlgili Öğrencilerin Görüşleri. Akdeniz Tıp Dergisi, 3(1), 35-40.

Teorik saatlerine %70, uygulama saatlerine %80 devam etmek zorundadır. Her öğrenci derse devam durumunu kendisi izlemek zorundadır. Devam koşulunu yerine getiremeyen öğrenci final ve bütünleme sınavına giremez.

Öğrencilerin derse zamanında girmeleri, ödevleri ile ilgi sorumluluklarını yerine getirmeleri beklenmektedir.