MIM 408 - Mimarlık ve Görsel Algı

Dersin amacı öğrencilerin görsel algı bilgisi ve analizlerini öğrenip kullanarak yapı-çevre ilişkileri ve yapılı çevre hakkında algıladıkları bilgi birikimini arttırmaktır.

Algı kavramı ve görsel algılama, mekan ve yer kavramları, imge-algı ilişkisi, mekanda görsel algılamayı etkileyen etkenlerin görsel algıyla olan lişkisinin tespitine dayalı atölye çalışmaları ve alan gezisi, sinestezi.

Ders Notları

ALGILANAN DÜNYA, Maurice Merleau-Ponty

GÖRME BİÇİMLERİ, John Berger

Aytem, N. M. 2005. Mimari Mekanda Renk, Form ve Doku Değişkenlerinin Algılanması. YL Tezi, İTÜ FBE, İstanbul.

Atabay, B. 2010. Doğal ve Yapay Işığın Mekânı Anlamlandırma Gücü Ve Birarada Bulunma Dinamikleri, YL Tezi, İTÜ FBE, İstanbul.

Ayyıldız, 2000. İnsan-Çevre Diyalektiğinin Duyusal – Zihinsel – Duygusal Süreçleri: Çevresel Algı – Bilişim – Anlam, YL Tezi, YTÜ FBE, İstanbul.

Kahvecioğlu, 1998. Mimarlıkta İmaj: Mekansal İmajın Oluşumu ve Yapısı Üzerine Bir Model, Doktora Tezi, İTÜ FBE, İstanbul.

Kokturk, E. 2010. Mekan Algısı Ve Mekan İlişkisi Üzerine. Mekansal Planlamada Jeodezi Semp., İzmir.

Lynch, K., 1960, The Image of the City, MIT Press, Cambridge.

Manav, B. (2015). Renk-Anlam-Mekan İlişkisi, The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication - TOJDAC July 2015 Volume 5 Issue 3.

Norberg-Schulz, C. 1971. Existence, space & architecture. London: Studio Vista.

Norberg-Schulz, C. 1988. Architecture: meaning and place: selected essays. New York: Electa/Rizzoli.

Pallassma 2009. Space, Place, Memory, and Imagination: The Temporal Dimension of Existential Space, In M. Treib (Ed.), Spatial recall: Memory in architecture and landscape (pp. 10-15). New York: Routledge.

Relph, E. 1976. Place and placelessness (Vol. 67). London: Pion.

Seamon, D. 2012. Physical and Virtual Environments: Meaning of Place and Space. In B.

A. Schell, G. Gillen, M. Scaffa, E. S. Cohn (Eds.), Willard & Spacekman’s Occupational Therapy, 12th Edition (pp. 205-225). Philadelphia: Wippimcott, Williams & Wilkens.

Tarçın Turgay, Z. 2018. Mekansal Belleğin Ortaöğretim Binaları Bağlamında İrdelenmesi, Doktora Tezi, İTÜ FBE, İstanbul.

Tokatlı Incekara, F. B. 1999. Mimari Mekanların Algılanmasında Etkenler, YL Tezi, Trakya Üniversitesi, FBE, Edirne.

Arslan, H. D., & Yildirim, K. (2017). Perceptual Evaluation of the Mosque Facades of Different Periods: Preference, Complexity, Impressiveness, and Stimulative. Megaron, 12(4).

Özbil Torun, A. (2015). Mi·marlik Öğrenci·leri·ni·n Mekan Algisi Üzeri·ne Bi·r Değerlendi·rme Çalışması. I. Ulusal İç Mimari Tasarım Sempozyumu.

Cermikli Buluklu, Y. 2015. Çocuğun Konut Algısının Sözel Ve Görsel Temsiller Üzerinden Değerlendirilmesi, YL Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, FBE, İzmir.

Rapoport, A., 2004, Kültür, Mimarlık, Tasarım, YEM Yayınevi, İstanbul.

1. 1.Ara sınav günü, saati ve yeri Dekanlık tarafından ilan edilecektir.

2. Uygulamalar belirtilen ders anlatımın konusu kapsamında yapılacaktır. Uygulama teslim tarihi ayrıca duyurulacaktır.
3. Kısa sınavlar, sınavdan bir hafta önce öğrencilere ilan edilecektir. Kısa sınavların hangi konuyu kapsadığı bu duyuruda belirtilecektir.
4. Final teslimi dönem içerisinde yapılan 6 uygulamanın, dönem içerisinde yapılan proje dersi kapsamında yer alan proje üzerinden uygulanmış 6 konu başlığını içeren kapsamda, uygulamanın teorik çerçevesi ve uygulamanın projedeki yeri ifade edilerek her bir uygulama konu başlığı için 1 adet A3/B2 pafta olacak şekilde yapılacaktır. Teslimler hem dijital hem de fiziki olarak alınacaktır.
5. Final teslimi ödev olduğundan ve teslim proje gibi olduğundan dersin bütünlemesi yoktur.

1. Devam: Yönetmeliğe göre bir öğrenci toplam ders saatinin % 70’ine devam etmemesi halinde dersten devamsızlık alır (DZ) ve başarısız olur.
2. Geç Gelme: Sınıfa sadece gelmeniz değil vakitlice saatinde ders katılmanız beklenmektedir. Unutmayın ki 3 derse geç gelme 1 tam devamsızlık olarak sayılacaktır. Derse geç gelme şöyle tanımlanmaktır: Ders hocasının sınıf yoklamasını alması ve dersin ilk 10 dakikasından sonra derse katılmak
3. Yardım Almak: Ders esnasında ya da görüşme saatlerinde dersle ilgili sorularınızı sorup konuyu vaktinde öğrenmeniz eğitiminiz için önemlidir. Öğrencilerimizin, gerektiği hallerde, yardım almalarını tavsiye ediyoruz.
4. Akademik dürüstlük: Dersin notuna konu olacak çalışmalarda tamamen kendi gayret ve eseriniz olması beklenmektedir.  İntihal, kopyalama gibi gayri ahlaki durumlarda İZÜ’nun ilgili yönetmeliği gereği disiplin soruşturması açılıp gerekli cezai müeyyidelere tabii olursunuz
5. Bu izlencede belirtilen değerlendirmeler sabit olup, not yükseltme amaçlı herhangi bir ekstra telafi ölçme yapılmayacaktır.