Lisansüstü Eğitim Enstitüsü · Sosyal Hizmet · Lisansüstü
Dersin Amacı
Çocuk refahı ve sosyal hizmet, Korunma ihtiyacı olan çocukların tanımı, kapsamı, korunma ihtiyacı olan çocuklara yönelik hizmet ve müdahale planları, suça sürüklenen çocuklar hakkında bilgi vermektir.
Ders İçeriği
Bu ders; Korunma ihtiyacı olan çocuk hakkında kavramsal giriş ,Korunma ihtiyacı olan çocuğun tanımı, korunma altına alınma şartları ,Türkiye'de ve Dünya'da korunma ihtiyacı olan çocuklar için yapılan çalışmalar ,Korunma ihtiyacı olan çocuklara yönelik sosyal politikalar ve yasal düzenlemeler ,Çocuk ihmali ve istismarı ,Çocukların korunma altına alınma nedenleri ,Çocuğun koruma altına alınması sırasında ve sonrasında yapılması gerekenler ,Engelli çocukların refahı ,Suça sürüklenen çocuklar ve çocuk suçluluğuna yönelik yapılan yasal düzenlemeler ,Suç nedenlerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar ,Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri ( Çocuk yuvaları, yetiştirme yurtları, kadın erkek konukevleri hizmet modelleri) ,Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri(sevgi evleri, çocuk evleri, çocuk destek merkezleri hizmet modelleri),Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri(koruyucu aile, evlat edinme, hizmet modelleri),Kurumda yaşamanın çocuklar üzerinde yarattığı etkiler ve sonuçlar ; konularını içermektedir.
Zorunlu Kaynaklar
Gander, M. J. ve Gardiner, H. W. (1993). Cocuk ve Ergen Gelisimi. (Çev.) Çelen, N., Dönmez, A. ve Onur, B. Ankara: İmge kitabevi.
Önerilen Kaynaklar
Akbaş, E., & TOPÇUOĞLU, R. A. (2009). MODERN ÇOCUKLUK PARADİGMASININ OLUŞUMU-ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. Toplum ve Sosyal Hizmet, 20(1), 95-104.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Çocuk hakları, çocuk haklarının korunması ve yaygınlaştırılmasında sosyal hizmet mesleğinin sorumluluklarına ilişkin bilgi sahibi olabilecektir
- Farklı çocuk gruplarına yönelik sunulan hizmetler ve mikro-mezzo-makro düzeylerde sosyal hizmet uygulamaları hakkında bilgi sahibi olabilecektir
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 0 | 0 | 0 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Korunma ihtiyacı olan çocuk hakkında kavramsal giriş | Korunma ihtiyacı olan çocuk hakkında kavramsal giriş |
| 2 | Korunma ihtiyacı olan çocuğun tanımı, korunma altına alınma şartları | Korunma ihtiyacı olan çocuğun tanımı, korunma altına alınma şartları |
| 3 | Türkiye'de ve Dünya'da korunma ihtiyacı olan çocuklar için yapılan çalışmalar | Türkiye'de ve Dünya'da korunma ihtiyacı olan çocuklar için yapılan çalışmalar |
| 4 | Korunma ihtiyacı olan çocuklara yönelik sosyal politikalar ve yasal düzenlemeler | Korunma ihtiyacı olan çocuklara yönelik sosyal politikalar ve yasal düzenlemeler |
| 5 | Çocuk ihmali ve istismarı | Çocuk ihmali ve istismarı |
| 6 | Çocukların korunma altına alınma nedenleri | Çocukların korunma altına alınma nedenleri |
| 7 | Çocuğun koruma altına alınması sırasında ve sonrasında yapılması gerekenler | Çocuğun koruma altına alınması sırasında ve sonrasında yapılması gerekenler |
| 8 | Engelli çocukların refahı | Engelli çocukların refahı |
| 9 | Suça sürüklenen çocuklar ve çocuk suçluluğuna yönelik yapılan yasal düzenlemeler | Suça sürüklenen çocuklar ve çocuk suçluluğuna yönelik yapılan yasal düzenlemeler |
| 10 | Suç nedenlerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar | Suç nedenlerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar |
| 11 | Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri | Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri |
| 12 | Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri | Korunma ihtiyacı olan çocukları koruma ve bakım türleri |
| 13 | Kurumda yaşamanın çocuklar üzerinde yarattığı etkiler ve sonuçlar | Kurumda yaşamanın çocuklar üzerinde yarattığı etkiler ve sonuçlar |
| 14 | Dönem Sonu Sınavı | Dönem Sonu Sınavı |


