Lisansüstü Eğitim Enstitüsü · Din Hizmetlerinde İletişim ve Tebliğ · Lisansüstü
Dersin Amacı
Din Hizmetlerinde İletişim konusunda tarihi süreçte en etkin alan uygulaması oluşturan İrfan Geleneği'nin yöntemlerini araştırmak, incelemek ve bugün din hizmetlerinde bu yöntemlerden nasıl yaralanabileceğini değerlendirmek. Dersin amacı kadim gelenekten aydınlık geleceğe öncü olacak bir vizyon kazandırmaktır.
Ders İçeriği
Derste, köklü tasavvuf/ irfan geleneğinin itikadî ve millî temelleri, geleneksel dinamikleri, tarihî ve güncel boyutlarıyla ele alınır. Tasavvuf/ irfan geleneğinin bir mefkûre ve kurum olarak teşekkülü, ekol ve önderlerinin anlayış ve uygulamaları incelenir. Ayrıca İslam’ın öğrenilmesi, yaşanması ve yayılmasında tarih boyunca rol üstlenmiş kurumların ve mensuplarının hayat görüşleri ve insana bakıştaki ahlaki ilkeleri incelenerek günümüze ışık tutması sağlanır.
Zorunlu Kaynaklar
1. Arnold, İntişar-ı İslam Tarihi
2. el-Beyanuni, el-Medhal ilâ İlim'id-Da've
3. İsmail F. Raci - İslam Kültür Atlası
4. Hişam et-Talib - İslam Davetçilerine Eğitim Rehberi
5. Süleyman Uludağ - İslam'da İrşad
6. Ahmet Önkal - Rasulüllah'ın İslam'a Davet Metodu
7. İsmail Lütfi Çakan - Hakkı Tavsiye Metod ve Vasıtaları
8. Abdulkerim Zeydan - İslam Davetinin Esasları Metod ve Vasıtaları
Önerilen Kaynaklar
1. Oruç, C. (2009). İmam Gazzali'nin Eğitim Anlayışı. (Yayımlalamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
2. Geden, E. (2018). Tasavvufi Eğitimde Çocuğun Ahlâki Gelişimi: Gazzali ve Mevlana Örnekleri. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
3. Ercan, S. (2017). Mevlânâ Mesnevisi'nde Kişiliğin Yeniden Yapılanması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
4. Yetim, S. (1998). Said Nursî'nin İrşâd Metodları. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Harran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Şanlıurfa. (96-111 Sayfaları Arası).
5. Togrul, H. (2019). Hz. Muhammed ve İletişim. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Rırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
6. Gümrükçüoğlu, S. (2011). Kur'an'da İletişim Dili. (Yayımlanmamaış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
7. Güneş, Y. (2010). Hadislerle İletişim Ahlakı. (Yayımlanmamaış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
8. Kuzu, C. (2018). Osman Bedreddin Erzurumî'nin İrşâd Eğitimi. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Rırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ. (24-43 Sayfaları Arası)
9. Buzlu, T. (2015). İrşad-Tebliğ Faaliyetlerinde İhtidâ Hareketleri. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çorum.
10. Aydın, N. (2019). Erzurumlu İbrahim Hakkı'nın Mârifetnâme'sinde Seyr u Sülûk: Manevî Tekâmül Yolu. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
11. Argun, A. B. (2010). Ayetler Bağlamında Tebliğde Eylemin Sınırları. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). elçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
12. Özdaş, B. (2018). Psikososyal Açıdan Hz. Peygamber'in Tebliğ Metodu. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
13. Yazıcı, E. B. (1995). Sahâbe ve Tebliğ Faaliyetleri. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
14. Genç, E. (2019). Tebliğ Âyetleri Işığında Kişisel ve Sosyal Tebliğ Metotları. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Harran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Şanlıurfa.
15. Okur, S. H. (2019). Kur'an'da Tebliğ Metodu. (Yayımlanmamaış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
16. Rıza, Ali. (2013). Batının İslamı Tanımasında Tasavvufun Rolü. http://www.milletdernegi.org.tr/2013/02/11/batinin-islami-tanimasinda-tasavvufun-rolu/
17. Türer, Osman. Batı’nın İslâm’ı Tanımasında Tasavvufun Rolü. Tasavvuf Kitabı. Ed. Cemil Çiftci. Ankara: Kitabevi, 2003.
18. Cebeci̇oğlu, Ethem. (1994). Güney Asyada İslamın Yayılmasında Sufilerin Rolü. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi , 33 (1) , 157-178 .
19. Ural, Selçuk (2015). Makedonya’nın İslamlaşmasında Bektaşi ve Halvetiliğin Katkısına Bir Örnek: Kırçova’da Bektaşi ve Halveti Tekkeleri. Tük Kültürü Ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi, (73), 129-151.
20. Ahmedov, Zamira (2006). Türkler Arasında İslâmiyet'in Yayılmasında Tasavvufun Rolü. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Açıklamalar
İrfan Geleneğinde İrşat teorik ağırlıklı nir derstir.
2020 - 2021 Güz dönemi uzaktan online olarak yapılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- İrfan geleneğinin İslami İlimler arasındaki yerini bilir ve İrfani İrşadı tanır.
- İrfani irşat ve kaynaklarının tebliğdeki öneminin farkına varır.
- Asr-ı Saadet'te Ashab-ı Suffe örneği ve sufilik ilişkisini anlar.
- Ariflerin İslam'ı anlama ve yaşamadaki yöntemlerini tanır.
- İrfan geleneğinin tarih boyunca İslam'ın yayılmasındaki öneminin farkına varır.
- Çağdaş problemlerin çözülmesinde irfan geleneğinin yerini ve önemini bilir.
Temel Alan Dağılımı
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 0 | 0 | 0 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tebliğ, Davet ve İrşad’da Kavramsal Çerçeve | Tebliğ, Davet ve İrşad’da Kavramsal Çerçeve |
| 2 | Tebliğ’de Kavil ve Kur’adn’da Kavil Çeşitleri | Tebliğ’de Kavil ve Kur’adn’da Kavil Çeşitleri |
| 3 | Hz. Peygamber’in Mekke Döneminde Tebliğ ve Davet | Hz. Peygamber’in Mekke Döneminde Tebliğ ve Davet |
| 4 | Medîne Döneminde Tebliğ, İrşad ve Davet ve Hulefâ-i Râşidîn Dönemi | Medîne Döneminde Tebliğ, İrşad ve Davet ve Hulefâ-i Râşidîn Dönemi |
| 5 | İrşad, Tebliğ ve Davette Ashab-ı Suffa | İrşad, Tebliğ ve Davette Ashab-ı Suffa |
| 6 | Tebliğ, Dâvet ve İrşâd İçin Geliştirilen Kurumlar | Tebliğ, Dâvet ve İrşâd İçin Geliştirilen Kurumlar |
| 7 | Zühd Dönemi Tebliğ ve İrşâdı Hasan Basri ve Râbiatü’l-Adeviyye | Zühd Dönemi Tebliğ ve İrşâdı Hasan Basri ve Râbiatü’l-Adeviyye |
| 8 | Bölgelere Göre İrfan Ehlinin Farklı Tebliğ ve İrşad Fonksiyonları | Bölgelere Göre İrfan Ehlinin Farklı Tebliğ ve İrşad Fonksiyonları |
| 9 | Gazzâlî ve İrşâdı | Gazzâlî ve İrşâdı |
| 10 | Abdülkadir Geylânî ve İrşâdı | Abdülkadir Geylânî ve İrşâdı |
| 11 | Ahmed Yesevî ve İrşâdı | Ahmed Yesevî ve İrşâdı |
| 12 | Mevlânâ ve İrşâdı | Mevlânâ ve İrşâdı |
| 13 | Tarîkatlarda Genel İrşâd Yöntemleri | Tarîkatlarda Genel İrşâd Yöntemleri |
| 14 | Tekkelerde Eğitim ve İrşâd Usulleri | Tekkelerde Eğitim ve İrşâd Usulleri |
| 15 | Fütüvvet ve Ahî Birliklerinde İrşâd | Fütüvvet ve Ahî Birliklerinde İrşâd |
| 16 | Final | Final |


