Eğitim Fakültesi · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık · Lisans
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; rehber öğretmen adaylarının, okul psikolojik danışma ve rehberlik programlarının planlanması, tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi için gerekli kuramsal bilgileri ve tutumları kazanmalarını ve ihtiyaç duyulan becerileri edinmelerini sağlamaktır.
Ders İçeriği
Eğitimde program geliştirme, temel kavramlar, program geliştirme yaklaşımları ve modelleri, okul RPD programları ile ilişkisi; okul RPD programlarının tarihçesi ve okul RPD program modelleri; okul RPD programlarının planlanması, okul RPD programlarının tasarlanması ve program etkinlikleri (hizmetler); okul RPD programlarının uygulanması, okul RPD programlarının değerlendirilmesi, psiko-eğitim programlarının geliştirilmesi ve sunulması
Zorunlu Kaynaklar
Program Geliştirme: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Alanında Çalışanlar İçin Kaya, M. Can Aran, Ö. (Ed.) Nobel
Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Serdar Erkan
Eğitimde Program Geliştirme ve Değerlendirme. Oral, B. ve Yazar, T. (Ed.). Ankara: Pegem akademi
Eğitimde Program Geliştirme. Ertürk, S. (2017). Ankara: Edge akademi
Demirel, Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Pegem Akademi.
Kurallar
Derse Devam: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisans Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği
Madde 21 – (1) Üniversitede öğrenciler; bir yarıyıl içinde, teorik derslere %70, uygulamalı derslere %80 oranında devam etmekle yükümlüdür. Her öğretim elemanı, derslere devam mecburiyetini bu esaslara göre kontrol eder.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Program geliştirme bilgisini rehberlik programlarının oluşturulmasında kullanır
- Rehberlik ve psikolojik danışmada program geliştirme sürecini açıklar
- Program geliştirme ve değerlendirmenin öğelerini ve süreçlerini kavrar
- Program geliştirme bilgisine sahip olur
- Program geliştirmenin kuramsal temellerini kavrar. Program geliştirme alanında yer alan önemli ilkeleri (hedef, amaç, kazanım ilişkisi, tasarım ve uygulama farkını, geliştirme, uygulama ve değerlendirme ilişkisini vb. kavrar. Program ve öğretim iliş
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 14 | 14 |
| Kısa Sınav | 1 | 14 | 14 |
| Ödev | 1 | 14 | 14 |
| Uygulama | 1 | 14 | 14 |
| Final | 1 | 14 | 14 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel giriş ve derin içeriğinin anlatılması | |
| 2 | Program Geliştirme Tasarım ve Modelleri | İlgili kitap bölümü |
| 3 | Okul RPD Programı Modelleri ve RPD Programlarının Tarihçesi | İlgili kitap bölümü |
| 4 | PG’de Planlama, Hazırlama, Uygulama | İlgili kitap bölümü |
| 5 | Okul RPD Programlarında Hazırlık, Planlama ve Uygulama | İlgili kitap bölümü |
| 6 | Program Değerlendirme Süreci ve Okul RPD Programlarında Değerlendirme | İlgili kitap bölümü |
| 7 | Okul RPD Programlarında Kullanılan Etkinlik Örneklerinin İncelenmesi | İlgili kitap bölümü |
| 8 | Psikoeğitim Programları İnceleme | Psikoeğitim Tarama |
| 9 | Psikoeğitim Programları İnceleme | Psikoeğitim Tarama |
| 10 | Psikoeğitim Programları Grup Sunumları | Grup Sunumunu Önden İnceleme |
| 11 | Psikoeğitim Programları Grup Sunumları | Grup Sunumunu Önden İnceleme |
| 12 | Psikoeğitim Programları Grup Sunumları | Grup Sunumunu Önden İnceleme |
| 13 | Psikoeğitim Programları Grup Sunumları | Grup Sunumunu Önden İnceleme |
| 14 | Genel Değerlendirme | |
| 15 | Final Sınavı | Sınava hazırlık |