ECE 303 - Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme

Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuğu tanıma ve değerlendirmenin amaç, gereklilik ve ilkelerini bilmesi; MEB Maarif Modeli Okul Öncesi eğitim Programı’na (2024) uygun nitelikte tanıma ve değerlendirme süreçlerinin nasıl yürütüleceğini kavraması, okul öncesi dönem çocuklarına yönelik bilimsel nitelikli tanıma-değerlendirme yöntem, teknik ve envanterleri öğrenerek öğretmenlik yıllarında uygun şekilde uygulayabilecek yeterliliğe ulaşması.

“Çocuğu tanıma ve değerlendirme”nin tanımı, amaçları, önemi ve gerekliliği, çocuğu tanıma ve değerlendirmede aile, öğretmen ve okulun rolü, çocuğu tanıma ve değerlendirme ilkeleri, MEB Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı’nda (2024) çocuğu tanıma ve değerlendirme süreçleri, çocuğu tanıma ve değerlendirme tekniği olarak gözlem, gelişimsel değerlendirme (motor, bilişsel, dil, özbakım becerileri ve sosyal-duygusal gelişimin değerlendirilmesi), çocuğu tanıma ve değerlendirmede standart testler ve projektif testler, performansa dayalı değerlendirme (portfolyo, e-portfolyo, rubrik ve oyun), çocuğu tanıma ve değerlendirmede derecelendirme ölçekleri ve otantik değerlendirme, çocuğu tanıma ve değerlendirmeye yönelik bilimsel nitelikli ölçek/envanter araştırma, uygulama ve sunma.

1. GÜNCELLENEN Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı (TYMM OÖEP)- 2026 (Güncellenme tarihi: 14.09.2026) https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2026_09/6aa835279ca66960762489_Okul_%C3%96ncesi_EP_TTKB.pdf
2. Tunçeli, H.İ. ve Zembat, R. (Eds.).(2025). Çocuğu Tanıma Ve Değerlendirme: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Teknikler ve Güncel Ölçme Araçları. (2.Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Yıldırım, G. ve Özyılmaz, G. (Ed.).( 2025). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
4. Ördek-İnceoğlu, S. ve Evran, D. (Ed.). (2022). Erken Çocukluk Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
5. Akay, R. (Ed.) (2022). Çocuğu Tanıma Teknikleri (0-18 Yaş Gelişimsel Yaklaşım). İstanbul: Efe Akademi Yayınları.
6. Özyürek, A. ve Çetinkaya, A. (2021). Erken Çocukluk Döneminde Çocukları Tanıma ve Değerlendirme. F. Yaşar Ekici ve K.A. Kırkıç (Ed.). 'Erken Çocukluk Eğitimi: Kuramdan Uygulamaya' kitabı içinde (s.475-491). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi.
7. Kesicioğlu, O.S. ve Hacıibrahimoğlu, B. (Eds.).(2018). Erken Çocuklukta Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme. (1.Baskı). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları
8. Önder A. (Ed.). (2021). Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. (4.Baskı). Ankara. Eğiten Kitap Yayınları.
9. Önder A. (Ed.). (2018). Örneklerle Okul Öncesi Dönemde Çocuklarını Değerlendirme ve Tanıma. (1.Baskı). Ankara. Eğiten Kitap Yayınları.

1. Köroğlu, A.Y. ve Yılmaz Demirel, Ö. (Ed.). (2024). Gelişimsel Tanı ve Değerlendirme. Ankara: Nobel akademi Yayıncılık.
2. Casey, L.B. and Carter, S.L. (2024). Erken Çocukluk Eğitiminde Uygulamalı Davranış Analizi. (Applied Behavior Analysis in Early Childhood). Çev. Edt. Bülbin Sucuoğlu, Hatice Bakkaloğlu. (1.basımdan çeviri). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Tekmen, B. ve Akgök Karaca, T. (2023). Erken Çocukluk Eğitiminde Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmeye Yönelik Araştırmaların İncelenmesi. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 65, 1431-1458.
4. Salık, H. ve Aral, N. (2022). Türkiye’de Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmede Kullanılan Standart Testlerin İncelenmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi (Journal of Ankara Health Sciences) 11(1), 15-30.
5. Beaty, J.J. (2021). Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme (Observing Development of the Young Child), (Çev. Edt. Menekşe Boz). (2.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
6. Mcafee, O., Leong, D.J. (2020). Erken Çocukluk Döneminde Gelişimin ve Öğrenmenin Değerlendirilmesi ve Desteklenmesi (Assessing and Guiding Young Childiren's Development and Learning). Çeviri Editörü: Birsen Güzel. (5.basımdan çeviri). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
7. Losardo, A. and Syverson, A.N. (2020). Küçük Çocukları Değerlendirmeye Yönelik Alternatif Yaklaşımlar (Alternative Approaches To Assessing Young Children). Çev. Edt. Müdriye Yıldız Bıçakçı. (2.basımdan çeviri).
8. Koçyiğit, S. (2020). Otantik Değerlendirme. E.Görgü ve T. Sezer (Ed.). 'Erken Çocukukta Güncel Konular' kitabı içinde (ss.477-494). (1.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
9. Ulusoy, N. (2019). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuğu tanıma ve değerlendirme tekniklerine yönelik tutumlarının incelenmesi. Yüksek lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
10. Kuru, N. ve Akman, B. (2019). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(3), 935-949.
11. Işıkoğlu Erdoğan, N., Canbeldek, M. (2017). Erken Çocukluk Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1306-1327. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/342222

Ders notunun belirlenmesinde;

VİZE: % 20

ÖDEV: % 20

FİNAL: % 60

etki oranına sahiptir. 

Derse %70 devam zorunluluğu vardır. Devam oranı %70'in altında kalan öğrenciler, dersten kalır.